Агрессия в подростковом возрасте

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме агрессии и агрессивности.. 5

1.1     Определение понятия агрессии. 5

1.2 .Социальные условия, способствующие закреплению агрессии. 28

1.3.Биологический фактор провоцирования агрессии. 39

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИИ В  ПОДРОСТКОВОМ  ВОЗРАСТЕ. 43

2.1 Методика исследования. 43

2.2. Результаты  исследования. 45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 56

Список литературы.. 58

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время проблема агрессии актуальна, так как мы сталкиваемся с ней каждый день на улице, в школе. Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.). Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность Резко возросла преступность среди молодёжи. Появляются всё новые виды отклоняющегося поведения: подростки участвуют в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенёрством.   По сравнению с недавним прошлым, возросло число тяжких преступлений, обыденное сознание фиксирует увеличение конфликтов и фактов агрессивного поведения людей. Мы являемся свидетелями изменения всей социальной структуры общества, интенсивных процессов расслоения населения по имущественному признаку, по отношению к различным формам собственности. На почве социальных противоречий возникают межгрупповые и межличностные конфликты.

Кроме того, проблема агрессивности мало изучена теоретически.

Эта проблема имеет давнюю историю. Многие исследователи в нашей стране и за рубежом занимались проблемой агрессии, но к одному знаменателю не пришли, так как она сложна и многогранна и, следовательно, одного решения быть не может. В центре внимания исследователей оказались такие аспекты проблемы: биологические и социальные детерминанты агрессии, механизмы ее усвоения и закрепления, условия, определяющие проявления агрессии, индивидуальные и половозрастные особенности агрессивного поведения, способы предотвращения агрессии.

В теоретической части мы  рассмотрели основные подходы к пониманию понятия агрессии, основные подходы к вопросу ее становления и возможные факторы ее провоцирования. В практической части -  три этапа планируемого лонгитюдного исследование школьников общеобразовательной школы.

Объект исследования – агрессия и агрессивность.

Предмет – агрессия как личностное образование в старшем  подростковом и раннем юношеском возрасте.

Цель – анализ динамики агрессивности как личностного образования в старшем подрастковом возрасте и раннем юношеской возрасте.

Гипотеза- на протяжении  старшего  подросткового  возраста  агрессивность выступает  как относительно  устойчивое  личностное  образование.      

Задачи данной  работы заключаются в следующем:

1. теоретический  анализ  литературы по  проблеме;
2. эмпирическое  исследование   агрессивности у учащихся 8, 9 и 10 классов;
3. выявление гендерных  различий;