Работа социального педагога с родителями трудных детей

Содержание

Введение.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .   3

Глава I Теоретические аспекты работы социального педагога с родителями трудных детей .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  5

1.1 Социальный педагог в школе и системе общественного воспитания .  .     5

1.2 Поведенческие нарушения трудных детей .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  9 1.3 Наркомания как форма девиантного поведения трудных детей   .  .  .  .   16 

Глава II Опытно-экспериментальная работа социального педагога с родителями трудных подростков .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .19  

2.1 Опытно-экспериментальная работа социального педагога с родителями по профилактике наркомании.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 19

2.2 Результаты проведенной работы.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .29

Заключение .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 32

Список литературы .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .   36

Приложение.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 38

Введение

         В настоящее время в России появляется все больше «трудных» детей. Это связано с деструктивными процессами в социально-экономической среде Российской Федерации.

         Социальный педагог – ключевая фигура, призванная объединить усилия семьи, школы, общественности, для оказания помощи трудному ребёнку.

         Школьные социальные педагоги делают  рейды в семьи учащихся. Это неотделимая часть их работы.     

         Актуальность данной работы определяется в первую очередь незавидным положением в нашей стране, касающимся социальных вопросов.       Эти проблемы отражаются также на детях, которым помощь требуется не в последнюю очередь. Социальный педагог оказывает помощь различным категориям детей в различных учреждениях, в том числе и в школе. Но актуальность проблемы трудных детей широка, и необходимо детально рассмотреть этот вопрос.

         В связи с актуальностью проблемы нами была выбрана тема курсовой работы: «Работа социального педагога с родителями трудных детей».

             В исследовании объектом является работа социального педагога с родителями, предметом исследования – формы, содержание, методы и технологии работы школьного социального педагога с родителями трудных детей.

         Гипотеза работы – совместными усилиями социального педагога  родителей, существует вероятность преодоления отклонений в поведении трудных детей.   

         Цель исследования – выявить сущность работы социального педагога с родителями трудных детей.  

         В  ходе  исследования    использовались   следующие методы: наблюдение, беседы, анализ и обобщение передового социально-педагогического опыта.

    Базой проведения исследования являлась средняя общеобразовательная школы города Орска № 23. Социальный педагог – Ильченко Т.В.

         Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (24 источника) и двух приложений. 

         Во введении обосновывается актуальность проблемы, определяется объект, предмет, цели и задачи исследования, формулируется гипотеза работы.

         В первой главе курсовой работы раскрываются проблемы трудных детей и особенности работы социального педагога в школе.

         Во второй главе курсовой работы описывается совместная работа социального педагога с родителями, учителями по вторичной профилактике наркомании. В заключении подводятся основные итоги работы.  В приложении приводятся тесты, использованные в опытно-экспериментальной работе.