Логические задачи как средство обучения на уроке информатике в начальных классах

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..

Глава I Психолого-педагогическое обоснование проблемы………………………………………………………………………

1. 1. Особенности логического мышления младших школьников…………..

1.2 Приёмы развития логического мышления младших школьников………..

1.3 Роль и место логических задач в школьном курсе информатики (1-6 классы)……………………………………………………………………………

Глава II Проект опытно-экспериментальной работы………

2.1 Основы проекта опытно-экспериментальной работы…………………….

Заключение………………………………………………………………………

Список использованной литературы……………………………………………

Введение

         Проблема процесса обучения на уроке информатики в начальных классах актуальна по многим причинам. Среди них одной из самых важных является  компьютеризация сельских школ. 

         Курс информатики в 1-6 классах является подготовительным этапом к базовому курсу информатики, поэтому его значение огромно.

         Среди задач школьного курса информатики наиболее важными являются логические задачи. Они развивают мышление младших школьников, подготавливают их к активной умственной деятельности.

         Объектом нашего  исследования является процесс обучения на уроке информатики.

         Предметом нашей курсовой работы является роль логических задач в процессе обучения на уроке информатике.

         Главной целью нашей курсовой работы является показать значение использования логических задач в школьном курсе информатики.

         Цель, объект и предмет исследования помогли сформировать следующие задачи:

- рассмотреть особенности логического мышления младших школьников;

- определить приёмы развития логического мышления младших школьников;

- выяснить роль логических задач в школьном курсе информатики;

- разработать проект опытно-экспериментального исследования.